miércoles, 28 de mayo de 2014

RESUMEN SOBRE LA EXPERIENCIA EN EL CURSO


Hemos llegado al final del curso y me gustaría señalar lo afortunado que me he sentido de  haberme embarcado en este curso: "Respuesta educativa para el alumnado con TDAH", junto a todos los compañeros de formación y profesorado que nos ha tutelado; los cuales nos han ayudado en los momentos de más dificultad y nos han resuelto, con  mucha paciencia y dedicación, totas nuestras dudas.

Debo indicar que me apunté a este curso para aprender más sobre el TDAH, y sinceramente, una vez terminado el curso puedo asegurar que esta experiencia de formación ha sido muy grata y enriquecedora, ya que he aprendido mucho sobre el mundo TDAH, y además sobre aspectos relacionados con las TICs y otros muchos aspectos como son las Inteligencias múltiples, la coordinación con las familias, el flujo de información / comunicación, etc.

Estoy totalmente convencido de que este curso nos ha brindado una valiosa experiencia didáctica y una gran oportunidad  que nos va a ayudar para mejorar nuestra respuesta educativa ante este tipo de trastornos, y en general, a mejorar nuestra calidad como personal docente, por lo que me siento muy satisfecho ya que podré ayudar mejor a mis alumnos, ofreciéndoles una mejor respuesta educativa y haciendo un mayor uso de las herramientas TICs disponibles en el centro.

Aprovecho para mandar un saludo a todos, con la esperanza de reencontrarnos en futuros cursos de formación, ya que creo que la realización de este tipo de cursos debe ser un contínuo en la vida, y más aún para el personal dedicado a la docencia.

Con la esperanza de  reencuentrarnos en próximos cursos, me despido con un "hasta pronto" y doy las gracias a todos, y en especial, a mi tutora por su ayuda y ánimo.

Un saludo,
Pascual

TRABAJO FINAL

Este trabajo final va a consistir en la elaboración de la unidad didáctica que ya diseñamos , que va a tener en cuenta la existencia de alumnado con TDAH en el aula.  En este trabajo final se incluirá: 1) El mapa de empatía del alumno, 2) El borrador de una UD, 3) Una actividad sobre TIC sobre las Inteligencias múltiples, 4) La ACI de la UD elaborada y 5) El flujo de información / comunicación.

lunes, 26 de mayo de 2014

FLUJO DE INFORMACIÓN / COMUNICACIÓN

A continuación, incluyo el Flujo de Información / Comunicación, en el cual mostramos la coordinación existente entre el Equipo de orientación, el profesorado, el Equipo sanitario, la familia, etc.

miércoles, 21 de mayo de 2014

Y CON LA FAMILIA ¿QUÉ HAGO?

A continuación realizo la siguiente aportación, en la que explico cuales serían las actuaciones pertinentes, que en mi opinión, deberían llevarse a cabo para implicar a la familia.

miércoles, 14 de mayo de 2014

ACTIVIDAD: "TODOS SOMOS DIFERENTES"

En la siguiente entrada comparto una actividad programada para su desarrollo en el aula en la que se encuentra un alumno con TDAH, y mediante la cual explicaré, de forma lúdica y amena, que todos somos diferentes y que la diversidad nos enriquece a todos.

martes, 13 de mayo de 2014

ACI NO SIGNIFICATIVA PARA UN ALUMNO CON TDAH

A continuación, presento la Adaptación Curricular Individual (ACI) no Significativa de la U.D. "Cuentacuentos", correspondiente al área de Lengua Castallena de 4º Curso de Primaria, y dirigida a un alumno con Necesidades Específicas de Atención Educativa (NEAE), el cual está diagnosticado con TDAH. 

martes, 6 de mayo de 2014

ACTIVIDAD PARA ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Actividad realizada para la unidad didáctica "Cuentacuentos" de Lengua Castellana, 4º de Primaria, con el objetivo de desarrollar y evaluar las inteligencias múltiples en el aula, concretamente,  la inteligencia lingüística y la interpersonal.


sábado, 3 de mayo de 2014

INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

¿Qué podemos hacer en el aula cuando tenemos un niño con TDAH para que éste pueda estar más atento y trabajar mejor?

Algunos de los indicadores que he seleccionado para ayudar a estos alumno en el aula y así facilitar su éxito escolar los podéis ver a continuación.

martes, 22 de abril de 2014

RUTINAS DE PENSAMIENTO

Rutinas de pensamiento para la intervención de alumnado con TDHA en las que se utilizan autoinstrucciones con el fin de mejorar la respuesta de este tipo de alumnado.

lunes, 21 de abril de 2014

PROGRAMACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA: "CUENTACUENTOS"

Esta es la programación de una unidad didáctica de Lengua Castellana que he realizado para el alumnado de 4º curso de Educación Primaria.  El aula consta de 23 alumnos, cinco de ellos con desfase curricular y uno de ellos diagnosticado de Trastorno por Déficit de Atención por Hiperactividad (TDAH).

jueves, 10 de abril de 2014

MAPA DE EMPATÍA DE UN ALUMNO CON TDAH


PRESENTACIÓN DE UN CASO PRÁCTICO CON TDAH:
  • Alumno de 2º ciclo de Educ. Primaria de un CRA de la provincia de Valencia y que actualmente está cursando Cuarto nivel de Primaria.
  • Fué diagnosticado de TDAH en 2º ciclo de Educ. Infantil.
  • Se le ha realizado una ACI no significativa de las áreas instrumentales.
  • Contexto escolar: el alumno presenta dificultades para seguir el ritmo de clase, se distrae con facilidad y es muy inquieto e impulsivo. Constamente hay que llamarle la atención. Sus compañeros evitan jugar con él ya que no cumple las pautas de juego y se enfada con facilidad. Se muestra desmotivado y se aburre rápidadamente de las actividades.
  • Contexto familiar: el hijo más pequeño de una familia desestructurada procedente de Colombia. Es la madre quien se encarga principalmente de la educación del niño, quien lo sobreprotege para evitar conflictos y frustraciones.

"Mapa de Empatía"

miércoles, 9 de abril de 2014

¿QUIÉN SOY Y CUÁLES SON MIS OBJETIVOS?

Hola a todos! Mi nombre es Pascual y vivo en Alicante. Soy maestro interino y éste es el cuarto año que estoy trabajando como maestro.  Actualmente estoy realizando una sustitución determinada en un CRA (Centro Rural Agrupado) de la provincia de Valencia.  Me gustaría señalar lo afortunado que me siento de poder trabajar en algo que realmente me gusta, como es la educación y poner "mi granito de arena" para educar y guiar a las futuras generaciones.  Estoy muy contento de  haber sido seleccionado en el curso "Respuesta educativa para el alumnado con TDAH".  Elegí dicho curso para aprender más sobre el TDAH: las causas que lo originan, diagnóstico, sintomatología, adaptaciones curriculares a este tipo de NEE, etc. Estoy totalmente convencido de que este curso nos brindará una experiencia didáctica enriquecedora y una oportunidad única que nos ayudará a aprender cómo podemos mejorar nuestra respuesta educativa ante este tipo de  trastornos, y en general, a mejorar nuestra calidad como personal docente.

Un cordial saludo de un compañero de formación!
Pascual